※ 이 글은 호주 울롱공 대학교(University of Wollongong) 사회과학과 브라이언 마틴(Brian Martin) 교수의 논문인 ‘Plagiarism and Responsibility’을 연구진실성검증센터에서 번역한 것이다. 

본 논문의 초고는 특정 학자에 대한 명예훼손 등의 우려로 고등교육 문제를 다루는 여러 학술지들로부터 무려 9번이나 게재 거부를 당한 사연이 있다(아래 논문 마지막에 부록으로 9번이나 게재 거부를 당한 자세한 사연을 소개하고 있음). 초반에 표절의 특성, 그리고 2차 문헌 표절(재인용 표절) 등의 개념에 설명이 있은 후에, 후반부에서 학계의 치부 문제를 본격적으로 논하는 부분이 상당히 읽을만하니 일독을 권한다.

이 논문은 최종적으로 ‘제3차교육행정학 저널(Journal of Tertiary Educational Administration)’ 1984년도 10월호(volume 6, number 2)에 게재됐다. 본 글의 사진들과 캡션들은 모두 연구진실성검증센터가 편집한 것이며 가독성을 높이기 위해 일부 소제목을 덧붙이기도 했음을 밝혀둔다.

논문 표절과 학계의 책임 회피

(Plagiarism and Responsibility)

논문 표절은 뭇 사람들이 생각하는 것보다도 학계에 훨씬 만연해있다. 사람들이 이런 사실을 잘 모르는 이유는 학계가 표절 문제를 거론하는 일을 “터부(taboo)”시하고 있는데다가, 대학 당국이 표절 의혹들에 대해서 똑바로 조사하는 일을 꺼리고 있기 때문이다. 표절 문제와 관련한 호주에서의 두 가지 사례는, 이와 같은 상아탑에서의 부정행위 문제를 다루는데 있어서 더 많은 투명성, 또 보다 엄격한 절차가 필요하다는 것을 보여주고 있다.


논문 표절은 상아탑에서 결코 드물게 일어나는 일이 아님에도 이 문제가 공론장에서 다뤄지는 경우는 별로 없다. 본격적인 학술 문헌들에서 논문 표절 문제가 다뤄지는 경우는 더더욱 없다.

본 논문을 통해서 필자는 먼저 학계에서의 표절의 특성과 범위에 대해서 설명하고, 호주에서의 두 가지 사례를 들어 표절 문제가 대학 당국에게 어떤 잠재적인 골칫거리를 안겨주는지 살펴볼 것이다.

표절의 특성 The Nature of Plagiarism

표절은 "타인의 아이디어, 문장표현, 지적 고안품을 훔쳐서 마치 자신의 것처럼 사칭해 이용하는 행위(the taking and using as one's own of the thoughts, writings, or inventions of another)"로 정의된다.[1]

표절에는 여러 유형과 수준이 있다. 여기서 필자는 학술과 과학 분야에서의 문헌 표절 문제에 대해 다룰 것이지만, 표절 문제가 이런 분야에만 국한된 것은 아니다.[2]

제일 눈에 띄면서 심각한 형태의 표절은 타인의 작품을 어떤 수정이나 보완도 없이 그대로 훔치는 것이다. 이는 다른 말로 ‘텍스트 표절(word-for-word plagiarism)’이라고도 하는데, 다음과 같은 사례가 있다.

“몇 년 전 필자는 몇 명의 동료들에게 평가를 받아보기 위해 내 초기 버전 작품의 처음 다섯 챕터를 보낸 적이 있었다. 하지만 필자에게 얘기하지도 않고 동의도 없이 그 쳅터들이 그 동료들 중 한 사람의 저서 일부분으로 출판되어버렸다.”[3]

최근 몇 년 사이에 ‘텍스트표절’과 관련해서 눈에 띄는 사례들이 여러 건 발생하긴 했지만,[4] 그래도 이 유형의 표절은 적발되기가 매우 쉽기 때문에 그렇게 빈번히 자행되지는 않는다. 학자에게는 - 비록 항상 적발이 되는 것은 아니지만 - 쉽게 적발될 수 있다는 가능성으로 인해 자칫 학적 명예에 큰 타격을 입을 수 있다는 위험요소가 곧 ‘텍스트 표절’에 대한 강력한 억제제로서 작용하게 된다.

말바꿔쓰기 표절

원 문장표현을 변형시킨 후에 출처표시를 삭제하는 식의 표절은, 문장표현을 그대로 옮기는 ‘텍스트표절’보다 더욱 빈번히 일어나고 상대적으로 적발하기도 힘들다. 이는 ‘말바꿔쓰기 표절(paraphrasing plagiarism)’이라고 부를 수 있다. 

다음은 로버트 제이 리프튼(Robert Jay Lifton)의 ‘깨어진 관계(The Broken Connection)’라는 문헌에서 가져온 영문 예시다.[5]

“Ruth Benedict suggested that whole cultures could be classified according to the Neitzchean duality of Apollonian stress upon measure, control and moderation; and the Dionysian embrace of excess, of 'annihilation of ordinary bonds and limits of existence' in the struggle to 'break through into another order of existence'.*”

바로 위 리프튼(Lifton)의 문장 끝에 달린 각주(*)가 제시하는 출처 문헌은 바로 "루스 베네딕트(Ruth Benedict), 문화의 패턴(Patterns of culture)(New York: New American Library, 1946)"이다. 

필자가 저 내용과 관련해 에세이를 쓴다고 가정해보자. 위 리프튼의 문장을 쌍따옴표(“”)로 처리해서 직접인용하는 것은 당연히 허용된다. 리프튼이 베네딕트를 인용처리하였듯이 베네딕트의 책을 출처표시하면 된다.  

그러나 필자가 저것을 간접인용의 기법으로써 원 문장에 ‘말바꿔쓰기(패러프레이징)’를 시도한다면 다양한 형태의 표절이 나올 수 있다. 저 리프튼이 서술한 내용을 다음과 같이 말바꿔쓰기 해보자.

“I propose here that whole cultures can be classified according to this distinction: a stress on measure, moderation and control as made by the Apollonians, or a stress on annihilation of ordinary bonds and limits of existence in the struggle to break through into another order of experience as made by the Dionysians.”

이는 노골적인 형태의 ‘말바꿔쓰기 표절’이라고 할 수 있다. 왜냐하면 위 내용에는 리프튼(Lifton), 베네딕트(Benedict), 니체(Nietzche) 중 그 누구로부터 아이디어를 빌려왔다는 출처표시가 전혀 없기 때문이다. ‘말바꿔쓰기(패러프레이징)‘ 자체는 간접인용을 할 때 활용되는 학문적 글쓰기의 한 종류이지만, 이 경우에도 원 문장에 대한 출처표시는 이뤄져야 한다.

다음은 좀 더 미묘한 말바꿔쓰기 표절 예시이다. 위 내용을 다음과 같이 변형시켜보자.

“Ruth Benedict, the anthropologist, has proposed that whole cultures can be classified according to a distinction made by Nietzche: a stress on measure, moderation and control as made by the Apollonians, or a stress on 'annihilation of ordinary bonds and limits of existence' in the struggle to 'break through into another order of experience' as made by the Dionysians.*”

이렇게 리프튼의 문장을 간접인용으로써 말바꿔쓰기 하는 경우, 리프튼에 대해 인용처리만 한다면 문제될 것은 없다. 단, 이보다는 원 문장과 좀 더 다른 표현을 이용해 말바꿔쓰기를 하는 것이 선호된다. 

그렇다면 이 경우에 표절은 어떻게 발생하는가. 바로 루스 베네딕트(1차 문헌)에 대해서는 출처표시를 하면서, 정작 루스 베네딕트에 대한 리프튼(2차 문헌)의 문장표현과 아이디어를 출처표시 없이 그대로 사용했을 시 일어난다. 

이는 리프튼의 지적 기여에 대해서 제대로 인정하지 않는 것으로, 실제로 베네딕트의 ‘문화의 패턴’을 직접 참고하지도 않았으면서 각주(*)에 베네딕트의 문헌(1차 문헌)을 출처로 제시하고 리프튼에 대한 인용처리를 않는다면 필자는 표절을 한 것이다. 

학계에서는 가급적이면 2차 문헌이 아니라 원전인 1차 문헌을 직접 참조해서 연구하는 것이 바람직한 일로 여겨진다. 즉, 리프튼의 문헌을 참고하다가 리프튼이 베네딕트를 출처로 제시한 것을 봤다면, 이를 토대로 직접 베네딕트(또는 니체 등)의 문헌을 찾아서 읽어보는 것이 가장 이상적인 시나리오라고 할 수 있다. 

만약 필자가 직접 1차 문헌인 베네딕트의 저서를 읽고 필자 자신만의 방식으로 베네딕트의 사상을 이해하고 해석할 수 있다면, 리프튼을 굳이 인용하지 않아도 된다. 설령 베네딕트에 대한 필자의 이해가 리프튼의 이해와 비슷하다고 하더라도 그를 인용할 필요는 없는데, 만약 리프튼의 베네딕트에 대한 논평이 간단하고 뻔한 논평이라면 더더욱 그렇다. 

반면에, 베네딕트에 대한 리프튼의 분석이 특히나 폭넓고 예리한 것이라면, 리프튼을 인용해주는 것이 적절할 수 있다. 그리고 마지막으로 - 이것이 가장 중요한 점인데 – 필자가 리프튼의 문장을 말바꿔쓰기하거나 베네딕트의 원 문헌에서는 발견할 수 없는 리프튼만의 실질적 해석을 활용하고자 한다면, 이 경우에는 리프튼을 무조건 인용해줘야 한다. 그렇지 않으면 표절이 된다. 

여기에 관계된 개념적 요소들을 한번 정리하고 가는 것이 중요하겠다. 간접인용으로서의 말바꿔쓰기는 출처표시를 전제로 했을 때 널리 행해지고 있는 일이고, 원문과 지나치게 비슷하지만 않다면 이는 학문적 글쓰기로서 인정받고 있는 일이다. 단, 원문과 너무 비슷한 말바꿔쓰기를 할 바에야 차라리 원문을 그대로 옮겨와 쌍따옴표(“”)로 처리하는 직접인용이 권장된다. 

물론 “매우 비슷함(too close)”에 대한 평가는 개개인의 판단과 성향에 따라 다르다. 호주 국립대학교(Australian National University)의 브리지드 발라드(Brigid Ballard)는 학생들에게 이와 관련해 쓸 수 있는 일반적인 원칙을 가르치는데, 이는 곧 타인의 주장을 요약해서 쓸 때 타인의 원문을 다시 읽어봐야 하거나 원문을 보면서 요약해야 한다면 원문에 너무 가까운 말바꿔쓰기가 될 가능성이 높기 때문에 주의해야 한다는 것이다.

직접 보지 않은 1차 문헌(베네딕트)도 출처 중 하나로써 제시하는 일은 일단은 용인되는 일이며 사실 유용한 경우가 많다. 여기서 문제시되는 일은, 손수 1차 문헌의 내용을 검토하지 않았으면서도 그 1차 문헌에 대한 정보를 알려준 2차 문헌(리프튼)을 출처에서 누락시켜버리는 일이다(이 경우 2차 문헌에 대한 인용처리는 2차 문헌의 문장표현을 말바꿔쓰기한 데에 대해서, 또 1차 문헌을 손수 참고하지 않았을 경우 그 1차 문헌을 제시해 준 데에 대해서 이루어져야한다.[7])

이런 유형의 표절은 2차 출처의 지적기여를 인정하지 않는 것으로 이른바 ‘2차 문헌 표절(재인용표절)’이라고 한다.

2차 문헌 표절의 증거

비록 의심이 가더라도 출처로 제시되지 않은 어떤 2차 문헌을 정말로 표절했는지를 단정하기는 어렵다. 특히나 2차 문헌의 문장표현을 아주 다르게 말바꿔쓰기를 했다면 더더욱 어렵다. 

2차 문헌 표절 의혹이 있는 경우에 그것을 적발해내는 한 방법은 표절 의혹 논문에 있는 단락들을 피표절의혹이 있는 2차 문헌의 단락들 옆에 나란히 놓고 비교 대조해보는 것이다.[8] 

형식상 1차 문헌 출처들이 제시되어 있지만 다른 2차 문헌이 진짜 출처일 것으로 의심이 드는 경우, 보통은 다음과 같은 두 가지 증거가 2차 문헌 표절의 가능성을 더 증대시킨다. 

첫째, 상식적으로 볼 때 참고하기 힘들었을 문헌들, 즉 불분명하거나 접근 불가능한 1차 문헌을 출처로써 제시한 경우다.

예를 들어, 어떤 논문에서 러시아어 원서가 출처로 제시되어 있는데 논문 저자는 정작 러시아어를 전혀 하지 못하는 상황을 가정해보자. 당연히 출처로 제시되지 않은 다른 2차적인 출처(서면 또는 구두 출처)를 저자가 참고했을 것이라고 밖에는 달리 생각할 수가 없을 것이다.

둘째, 2차 문헌의 저작자가 한 실수까지 그대로 베껴왔을 경우이다.

만약 어떤 2차 문헌의 저작자가 1차 문헌에서 인용을 하는 과정에서 오기(誤記)를 했는데 필자가 이와 똑같은 실수를 했다면, 필자가 1차 문헌을 참고하지 않고 2차 문헌을 베꼈다고 합리적으로 의심할 수 있을 것이다. 이의 대표적인 사례가 호주의 대표적인 원자력 발전소 지지자인 어네스트 티터톤 경(Sir Ernest Titterton)의 경우인데 이 사안은 자세히 다뤄진 바 있다.[9]
 
(편집자주 : 우리나라에서는 ‘2차 문헌 표절'이 '텍스트 표절' 못지 않게 많이 발견되고 있다. 이는 연구자에게 논문을 쓰는데 필요한 원본(1차 문헌)들을 모두 살펴야 하는 부담을 상당 부분 줄여주는 이점이 있기 때문이고, 외관상으로도 출처표시 자체는 있어서 표절의 흔적이 상대적으로 덜 드러나기 때문이다. 우리나라에서는 특히 서울대 법대 조국 교수 등처럼 논문을 작성하면서 실제로 참고했던 것은 한국어 번역본(2차 문헌)임에도 불구하고 마치 손수 영어나 독일어, 일본어로 된 원본(1차 문헌)를 읽은 것처럼 출처표기를 해버리는 양상의 '2차 문헌 표절'이 자주 발견되고 있다(서울대, 조국 교수 석사논문에 표절 판정!). 이런 '2차 문헌 표절'은 주로 한국어 번역본의 번역 문장을 그대로 베껴 자신의 논문에 실으면서도 외국어 원본에 대해서만 각주로 출처표기를 하며 실제로는 문장 표현을 그대로 가져온 번역본에 대해서는 참고문헌에서조차 언급하지 않는다.)
 

학계에 만연한 표절 문제

지금까진 드러난 증거로 판단해봤을 때,[10] 표절은 뭇 사람들의 생각보다도 학계에 훨씬 만연해 있다. 학부 수준에서는 컨닝과 표절이 아주 고질적인 수준이고 심지어 리포트들은 대규모로 사고 팔리는 수준에 이르렀다.[11] 

공정하게 얘기하자면, 대학교 학부 수준에서 일어나는 대부분의 표절은 특별히 의도적인 것은 아니다. 대부분의 학생들은 자신이 말바꿔쓰기하거나 인용한 타인의 아이디어나 단락에 대해서 지적공헌을 인정해 줘야한다는 것을 잘 모르고 있을 뿐이다. 안타깝게도 많은 선생들이 이와 관련한 학계의 원칙에 대해 제대로 설명을 해주지 않고 있다. 

하지만 의도적으로 표절을 하는 소수의 학생들이 있는 것은 분명하기 때문에 그들의 행태가 더 높은 학문적 공동체까지 이어지지 않는다면 그게 더 놀라운 일일 것이다.

저명한 학자들은 타인의 단락을 그대로 표절하기엔 적발시 잃을 리스크가 너무 크기 때문에, 아마도 고에너지 물리학 분야와 같이 경쟁이 심한 분야에서 제일 심각한 표절은 타인의 아이디어를 표절하는 일일 것이다.[12] 이는 전형적으로 타인의 저작으로부터 직접적으로 어떤 관점이나 논증 구조를 가져왔으면서도, 해당 저작의 기여에 대해 충분히 또는 아예 인정을 하지 않는 방식으로서 나타난다.

많은 학자들이 자신의 연구가 적절하게 인정을 받지 못한다고 느낀다는 것은 다음 설문조사에서 잘 나타난다. 1,309명의 과학자들에게 "다른 과학자가 당신이 발표한 연구결과를 활용하였음에도 당신의 연구결과에 대해서 적절한 인용처리를 하지 않았던 경우가 있습니까?"라고 물었던 한 설문에서 25% 가 “그렇다, 그는 아마도 내 연구결과에 대해 알고 있었을 것이다”라고 답했다.[13]

소규모 형태의 표절은 이미 널리 행해지고 있다. 이를테면, 어떤 주제나 분야에서 권위있는 1차 문헌이 수많은 연구논문에서 인용되고 있지만 실제로는 대부분의 논문 저자들이 이 문헌을 직접 참고한 적이 없고, 그 문헌을 소개시켜준 2차 문헌도 출처로써 표기하지 않는 경우가 많다.[14]

표절의 심각성 The Significance of Plagiarism

표절의 심각성은 표절의 분량, 표절 부위의 ‘핵심적 지위‘(strategic location), 그리고 표절이 나타난 맥락에 따라 달라질 수 있다.

단순히 한 문장이나 한 단락 수준의, 고립된 형태의 표절이라면 아주 심각한 표절이라고는 할 수 없을 것이다. 반면, 특정한 논문을 통째로 베껴버린 경우라면 이는 학계의 원칙을 심각하게 위반하는 표절이라고 할 수 있을 것이다.

표절 부위의 ‘핵심적 지위’라 함은, 표절 부위가 내용상 논문에서 차지하는 비중을 말하는데 어떤 학술적 주장에 있어 얼마나 핵심적인 부분을 베껴왔느냐와 관계된다. 논문에서 주요 논증 부분에서 발생한 표절은, 비교적 부수적인 ‘문헌검토(literature review, 이론적 배경)’와 같은 부분에서 발생한 표절보다 더 심각한 표절이라고 할 수 있다.

마지막 요소로서 표절이 나타난 전체적인 맥락이 있는데, 논문이 기여하는 바가 학구적인 성격, 또는 그 외 기타 성격을 띠는지 등을 고려해봐야 한다. 

표절이 독자적인 연구로 보이는 영역에서 발생했다해도, 표절의 전체적인 심각성을 평가하려면 먼저 표절의 분량과 ‘전략적 위치’를 확인할 필요가 있다. 통상적으로는 ‘독자적’이라고 칭하는 연구에서 발견되는 표절이 제일 심각한 경우이다. 앞에서 인용한 바 있는 어네스트 티터톤 경(Sir Ernest Titterton)의 사례에서, 티터톤 경의 연구는 다른 사람들의 여러 주장과 근거를 단순히 종합한 것 뿐이었지 전례없는 독자적 연구처럼 보이려는 의도는 없었다. 

2차 문헌 표절이 관례적으로 인정되는 경우도 있다. 예를 들어, 잘 알려진 명언("권력은 대개 부패하기 마련이며, 절대 권력은 절대적으로 부패한다." - 액튼 경)을 인용할 때는 대개 출처(해당 명언을 한 사람의 이름)가 생략된다.

대부분의 신문기사에서 2차 출처의 내용은 인용처리 없이 자유롭게 말바꿔쓰기되어 사용되며 학계에서는 표준적으로 쓰이는 출처표시 체계 자체가 통상 누락된다. 이러한 문제들이 용인되어야 하는지 마는지는 또 다른 문제이다.

한편으로는 표절은 개인의 독창성에 대한 상아탑의 지나친 숭배에 따른 결과이기도 하다. 각 개인이 기여한 부분을 명확히 경계 짓자는 목적으로, 지적 공헌의 배당에만 집착한 나머지 독창적 아이디어 그 자체는 그저 헛되게 만들 수 있다. 그 결과는 본질이 사라진 공리공론의 중세신학(scholasticism)으로 빠지는 것일 수 있다.

독창성에 대한 압박으로 인해 희생되는 것 또 하나는 바로 ‘협업(cooperative work)’이다. 학자들은 자신들의 학문적 결과물의 순수성을 유지하기 위해서 서로 간의 유용한 상호작용을 간과할 수 있다. 학생들도 역시 부정행위로 인한 징계가 두려워서 협동을 통한 귀중한 배움의 기회를 포기할 수 있다.

표절을 학계의 다른 도덕률 위반의 맥락에서 평가하는 것도 중요하다. 학계의 도덕률 위반의 예는 다음과 같다.

- 학생, 조교, 조수, 아내, 후배 등이 전적으로 또는 주도적으로 작성한 저작을 자신의 저작인 것처럼 사칭하는 착취[15]

- 타인의 지적인 수고를 인정하지 않고 그 아이디어를 몰래 훔치는 것[16]

- 개인적인 또는 이념적인 사유로 특정 인사의 임용, 승진, 그리고 논문 게재를 방해하는 일[17]

- 거짓된 내용의 결과물 발표[18]

문서 형태의 표절은 일단 발견만 된다면 대개의 경우에 꽤 손쉽게 입증을 할 수가 있다. 그렇지만 이와 비교했을 때, 바로 앞에서 언급한 학계의 도덕률을 위반하는 행위들은 입증하기가 상대적으로 어렵다. 그렇기 때문에 한편으로는 저러한 다른 부조리들을 바로잡지 못하고 있는 상황에서 표절 문제에만 집중하는 일은 불공평한 일일 수 있다.
 

호주에서의 두 가지 사례 Two Australian Examples

표절 의혹 사건이 번졌을 때 학자들과 학교 당국이 직면하게 되는 문제들을 설명하기 위해서 필자는 다음 두 가지 실제 사례를 제시하고자 한다. 

필자의 의도는 표절 문제와 관계된 각 당사자들 주장의 진실성을 검증하겠다는 것이 아니라 이 사건들로 인해 수면 위에 올라온 더 큰 문제를 살펴보려는 것이다. 

사례 1.

앨런 윌리암스(Alan J. Williams)는 1975년에 서호주 대학교(University of Western Australia) 상학과(Department of Commerce)에서 박사학위를 취득했다.[19] 1977년에 윌리엄스 박사는 뉴캐슬 대학교(University of Newcastle)의 상학과에서 정교수(professor)를 맡게 되었다.

마이클 스파우츠(Michael Spautz) 박사는 윌리엄스 교수와 같이 뉴캐슬 대학교의 같은 학과에서 선임강사(senior lecturer)를 맡고 있었다. 1978년 하반기에 스파우츠 박사는 윌리엄스 교수의 박사논문에서 방법론과 결론의 특정 부분에 의문을 갖게 됐다. 그리고 1979년 5월부터 스파우츠 박사는 윌리엄스 교수의 박사논문에서 몇 개의 단락들이 출처로 제시되지 않은 그 어떤 2차 문헌들로부터 표절되었다고 주장하기 시작했다.[20]

스파우츠 박사는 윌리엄스 교수로부터 자신이 제기한 의혹에 대해 만족스러운 답변을 얻지 못했고, 이에 차츰 자신의 주장을 공론화해 나갔다. 이로 인해 결국 대학 당국에서는 오히려 스파우츠 박사의 행동에 중점을 둔 조사를 두 차례 진행하게 되었다. 1980년 5월, 스파우츠 박사는 뉴캐슬 대학교 위원회로부터 종신재직권(tenure)을 박탈당하고 해임되었다. 그의 해임으로 인해 발생한 문제들은 필자의 다른 논문에서 다루고 있다.[21]

스파우츠 박사의 지속적인 요구에도 불구하고 윌리엄스 교수 박사논문 표절 의혹 건에 대해서는 공식적인 조사가 이뤄지지 않았다.

사례 2.

(관계자들의 신상정보를 보호하기 위해 이 사건에서는 이름과 세부사항이 변조되었다.[22])

루스 스미스(Ruth Smith)는 최근에 호주의 한 명문 대학교에서 통계학 박사과정을 끝마쳤고, 논문 몇 건을 이미 학술지에 게재했거나 게재를 위해 투고해 놓은 상태였다. 

스미스 박사의 전공분야에서 저명한 연구자인 미국 출신의 존스(Jones) 교수가 스미스 박사의 한 논문에 있는 내용이 자신의 연구를 표절한 것이라 주장했다. 스미스 박사가 미국의 한 대학에 임용을 신청했을 때 존스 박사는 표절을 사유로 들어 그녀의 임용을 강력하게 반대했다.

후에 미국쪽 대학의 교수 중 한 사람이 존스 교수에게 표절 관련 주장에 대한 세부사항과 보충설명을 요구했으나 존스 교수는 아무런 응답을 하지 않았다. 스미스 박사가 호주에서 계속 경력을 이어나가기로 하면서 사건은 결국 흐지부지되었다.

그러나 스미스 박사에 대한 표절 의혹이 공식적으로 제기된 적이 없음에도 불구하고 스미스 박사의 연구에 대한 악소문은 지속적으로 퍼졌다. 또 스미스 박사는 몇 년 동안이나 모르고 있었지만, 그녀의 표절 의혹에 대한 문헌들이 대학 측의 개인이력서에 참고자료로 남아서 그녀의 승진을 막는데 이용되었다. 

책임 회피[23] Responsibility[23]

많은 경우에 대학 측은 표절 의혹에 대한 조사 의무를 회피한다. 스파우츠 박사가 뉴캐슬 대학교 측에 윌리엄스 교수 박사논문의 표절 의혹 문제와 관련해 문제를 제기했을 때, 대학 측은 문제에 대한 조사 여부는 애초에 윌리엄스 교수가 박사학위를 받은 서호주 대학교의 소관이라고 답변했다.[24]

그리고 스파우츠 박사가 서호주 대학교 측에 윌리엄스 교수의 박사논문에 대한 조치를 요구하자, 서호주 대학교에서는 책임을 박사논문의 원 심사위원들과 공식 절차의 준수 여부에 돌렸다.[25] 허나 적어도 대외적으로는 논문심사위원들의 익명성이 유지되므로 그들에게 문제제기를 하는 것은 불가능했다. 이와 같은 익명성은 학계에서 벌어지는 많은 부조리들의 원인이 되고 부조리를 감추기 위한 방편이 된다.[26] 

스파우츠 박사가 보았을 때, 학교 측의 저와 같은 책임 회피는 그의 비판을 묵살하기 위한 수단이었기에 이는 표절 의혹의 진상 규명을 위한 그의 대중적인 캠페인에 강도를 더 높인 이유가 됐다. 

스미스 사건 역시 또 다른 형태의 책임 회피를 보여주고 있다. 표절을 입증할 수 있는 증거를 제출하라는 요구에도 불구하고 의혹을 제기하는 쪽에서 이를 거부하는 것이다. 표절이 입에 담지 못할 나쁜 행위로 여겨지는 인식이 만연한 현 상황에서는, 신빙성 있는 증거가 없다해도 표절 의혹 제기 자체만으로도 고발된 사람은 큰 피해를 입을 수 있다. 

이처럼 표절 의혹 제기가 갖가지 악소문과 학적 명예 타격으로 이어지는 경우에 대해서 대학 당국은 표절 혐의를 쓴 당사자가 결백을 증명할 수 있는 기회를 제공해야 할 제도적인 책임을 회피하고 있다.  

심리 과정을 투명하게 공개하는 것을 비롯하여 실제 학계에서 벌어지는 표절의 빈도와 심각성과 관련해 우리가 좀 더 현실적인 태도를 갖는 것이, 부당하게 표절 의혹이 제기된 이들이 겪는 불리한 상황을 극복케 할 수 있을 것이다.

또한 대학과 같은 기관에서는 어떤 사람의 개인이력서에다가 표절 의혹과 관계된 문서를 첨부할 경우, 당사자에게 반드시 알려야 할 의무가 있으며 그로 하여금 반론하거나 해명할 수 있게 해야하며 또 무혐의가 입증된 경우 표절 의혹과 관계된 문서를 아예 삭제할 수 있도록 해야할 것이다.

교직원들이 자신의 개인이력서에 쉽게 접근할 수 없다면 이런 문제에 대한 학교 당국의 책임의 부재가 한 개인에게는 치명적일 수 있다.

절차상 문제 Procedures

첫째로, 표절 의혹 문제와 관련해 진상 규명을 위한 제대로 된 절차가 부족하다는 것은 분명하다. 

이는 스파우츠 박사나 존스 교수처럼 누군가의 표절 의혹에 대해 제소를 하는 사람들을 위한 적절한 공론장이 없음은 물론, 윌리엄스 교수나 스미스 박사처럼 표절 의혹으로 피소를 당한 사람들이 해명을 할 수 있는 학계의 장도 없음을 의미한다. (표절에 대한 고발이 공개적으로 이루어질 경우 피고발자는 고발자를 명예훼손으로 소송을 걸 수도 있다. 하지만 윌리엄스 교수는 공개적인 문제제기에도 불구하고 스파우츠 박사에게 소송을 걸지 않았다.)

연구부정행위 사건들을 다루기 위한 특별위원회와, 엄정한 조사절차, 또 특수 학술지들을 만들지 못할 이유는 없다. 명예훼손 소송과 같은 난관이 있기는 하겠지만, 그렇다고 극복하지 못할 장애물은 없을 것이다. 표절을 제소하는 쪽에게는 공정한 조사가 수행될 것을 보장하고, 부당하게 표절의혹 제소를 당한 쪽에게는 정식으로 자신의 명예를 회복할 수 있는 기회를 제공할 수 있기에, 제대로 확립된 조사 절차는 기꺼이 모두에게 환영받을 것이다.

둘째로, 표절이 확실히 입증된 경우에도 제재를 가하는 절차가 거의 없다. 

대부분의 경우 대학 당국은 표절과 같은 부정행위에 대해 조사를 하고 징계를 할 수 있는 공식적인 권한이 있기는 하지만, 이러한 권한이 실제로 이와 같은 목적을 위해 쓰이는 경우는 거의 없는게 현실이다.

어쩌면 대학당국은 표절자로 밝혀진 이가 스스로 사퇴하거나 다른 방법으로 속죄할 것이라고 믿거나 희망하는 지도 모른다. 아니면 그밖에 다른 방법으로 부끄러운 상황이 지나가기만을 바라는지도 모른다. 물론, 항상 이렇지는 않다. 표절의 유형이나 정도가 경우마다 다르기 때문이다. 

앞서 논의한 것과 같이, 어떤 형태의 표절은 매우 널리 퍼져있다. 그러나 어떤 잘못이 관행적으로 행해진다고 해서 잘못을 범한 사람이 면죄부를 얻을 수는 없는 일이다.

학계가 일종의 담합을 하는 것은 바로 이 부분에서다. 표절이 학계 내부에서만이 아니라 외부에서도 명백한 범죄로 인식되고 있고, 통상적으로 인식되고 있는 것보다 훨씬 만연하기 때문에 이 주제가 공론화되는 것을 학자들은 극도로 꺼리게 된다. 

만약 표절 의혹에 대한 조사와 관련하여 잘 조율되고 공명정대한 절차가 학계에서 확립된다면 몇 가지 중요한 결과를 낳게 될 것이다.

첫째, 학적 사기로서의 연구부정행위 문제가 줄어들 것이다. 

그 이유는 연구부정행위에 대한 학계의 기준이 명확히 세워짐에 따라 경각심이 커질 것이기 때문이다. 이는 부정행위와 부정행위에 대한 의심이 만연한 학계의 풍조로 인해 가치가 저하되는 일 없이 앞으로는 독자적 연구에 대한 공헌인정이 제대로 이루어질 수 있음을 의미한다.

둘째, 상아탑의 치부와 같은 표절 문제가 공개적으로 다뤄진다면, 상아탑의 대외적 이미지에 심각한 타격이 있을 것이다. 

물론 이는 공론화된 여러 연구부정행위 사건들로 인해 이미 일어나고 있는 현상이기도 하다. 그러나 장기적인 관점에서 봤을 때 이런 문제에 대한 거듭된 공론화는 학자들이 가지고 있는 인간적 한계에 대한 현실적 이해를 불러올 것이다. 학자들도 결국은 도덕적 실수를 저지를 수 있는 일개의 인간이 아니던가.[27]

셋째, 표절 사건 조사를 위한 투명하고 확립된 절차는 학계의 위계질서를 흔들게 될 것이다. 

앞서 말했듯이 당장은 표절과 관련하여 학계에 정립된 제재 수단이 없는 형편이나, 만약 입증된 표절에 대해서 확실한 징계를 받도록 할 수 있다면, 학계에서 지위와 권력을 가진 학자들에게도 표절에 대한 리스크가 커질 것이다. 표절은 수 년 혹은 수십 년이 지나도 적발될 수 있는 것이기 때문에, 일단 표절을 했다면 이후에는 언제나 적발될 가능성이 생긴다. 이는 시릴 버트(Cyril Burt)나 아이작 뉴턴(Isaac Newton)과 같은 그 옛날의 저명한 학자들의 연구에서의 결함이나 부정행위도 결국에는 밝혀졌다는 점에서도 알 수 있다.[28] 

대개의 저명한 학자들과 대학 당국자들이 동료 표절자, 특히 선학 표절자들에 대해서 어떤 조치를 취하는 것을 극도로 꺼리는 이유가 두 번째와 세 번째 결과 때문이다.

표절 문제가 바람직하지는 않지만 통상적인 학구적 삶의 한 측면으로서 다뤄지지 않고 무조건 터부시되고 있다.[29] 

공론화를 통해서 표절 및 기타 학계의 도덕률 위반 행위를 감소시킬 수 있을 것이란 점을 생각해본다면 이는 실로 유감스러운 일이 아닐 수 없다.

시사점들 Implications

표절 의혹 사건을 처리하는데 있어 표준적이고 공개적인 절차가 확립되기 전까지는, 표절 사건과 그 중요도, 그 책임에 대한 융통성 없고 비현실적인 태도가 계속 유지될 것이다. 

필자의 이와 같은 결론은 어떤 특정한 표절 혐의가 옹호될 수 있다든지, 그 사안이 의미가 있다든지 또는 두 경우 모두 아니더라도 똑같이 적용될 수 있다. 다만, 절차만 개선되거나, 표절에 대한 대중적인 태도만 바뀐다고 상황이 개선되지는 않을 것이다. 표절을 다루는 절차와 표절에 대한 사회적 태도 모두 개선될 때만이 변화를 가져올 수 있다.

여기서 필자는 표절 의혹과 관련한 사건, 그리고 학적 자격미달자의 임용, 승진 의혹 사건에 대해서 우리 학계가 진상규명과 제재수단의 측면으로 어떤 공식적인 절차를 확립해야 한다고 주장했다. 이를테면, 기관들이 조사의 책임을 자꾸 다른 이들에게 전가해서 회피하는 일이 없도록 제대로 된 조사위원회를 구성해서 정식으로 적절하게 해당 의혹 사건을 조사해야 한다는 것이다. 

하지만, 표절의 분량이나 정도, 심각성에 대한 인식이 실제 학계 상황에 비춰 현실적으로 바뀌기 이전까지는 이러한 조사가 표절 의혹의 대상이 된 이에게만 불리하게 적용될 수도 있다. 

그렇기 때문에 우선적으로 필요한 일은 표절은 물론, 그와 비슷한 학계의 어두운 측면들이 일단 더욱 투명하게 다뤄지고 공론화되는 일이다. 단, 거듭 얘기하거니와 정식의 절차를 수립하는 일과 본보기가 되는 사례를 만드는 일이 이런 투명성을 조성하는데 도움이 될 것이다.

이와 같은 개혁을 강하게 저지하는 것은, 바로 상당수 학자들, 특히 저명한 석학들이 누리는 기득권일 것이다. 이 기득권은 바로 기성 학자들이 학계가 표절과 같은 학문적 “죄악”으로부터 자유롭고 깨끗하다는 대외적 이미지로써 유지되고 있기 때문이다.

대학교육의 주요 관계자들과 학자들이 지금처럼 계속해서 "터부"시된 주제들에 대한 공개적인 논의와 책임의 감수를 피하려고만 든다면, 여기에서 논한 사례와 같은 사건들은 앞으로 계속해서 이어질 것이다.

감사의 말 Acknowledgements

논문을 쓰면서 앤 베이커(Ann Baker), 브리지드 발라드(Brigid Ballard), 데이비드 블랫(David Blatt), 마크 디센도프(Mark Diesendorf), 코 도엘레먼(Ko Doeleman), 클라이드 맨웰(Clyde Manwell), 세드릭 퓨(Cedric Pugh), 마이클 스파우츠(Michael Spautz), 그레이엄 워커(Graham Walker)와 그밖에 다른 익명의 동료들로부터 귀중한 조언을 구했다.



논문 표절, 학적 자격미달, 그리고 학계의 책임 : 본 논문 투고의 뒷이야기
Plagiarism , incompetence and responsibility: submission history

1. ‘오스트레일리언저널오브소셜이슈(Australian Journal of Social Issues)‘

필자는 1981년 12월 16일에 논문을 투고했다. 편집인은 1982년 4월 14일, 다음과 같은 추신이 담긴 서신의 형식으로써 게재 거절을 통보해왔다: 

“귀하의 논문을 매우 흥미롭게 읽었습니다. 하지만, 귀하의 논문과 같은 형식의 글은 우리 학술지보다는 고등교육을 주제로 하는 다른 학술지에 어울릴 것 같습니다.”

2. ‘고등교육(Higher Education)’ (영국)

필자는 1982년 4월 20일에 논문을 투고했다. 4월 29일에 편집인은 다음과 같은 서신을 보내왔다. 

"귀하의 논문이 편집실에 도착하자마자 큰 관심을 갖고 읽어보았습니다. 그러나 제가 보기엔 이 논문은 지나치게 희귀한 사례에 치중하고 있다고 느껴집니다. 따라서 저희 학술지와는 그다지 어울릴 것 같지 않습니다. 하지만 당신이 원하신다면 이 논문을 다른 학술지들에 보내볼까 합니다. ‘고등교육연구(Studies in Higher Education)’지나 ‘고등교육고찰(Higher Education Review)’지 같은 학술지라면 받아줄 가능성이 있습니다. 다른 학술지에 귀하의 논문을 전해도 괜찮으실까요?" 

필자는 학술지 측의 입장이 정 그렇다면 ‘고등교육연구’지에 보내도 좋다는 내용의 답신을 보냈다.

3. ‘고등교육연구(Studies in Higher Education)’ (영국)

1982년 5월 28일에 이 학술지의 편집인은 다음과 같은 서신을 필자에게 보냈다.

"유감스럽게도 귀하의 논문을 본 학술지에 게재하지 않는 쪽으로 심사위원들의 의견이 모아졌습니다. 표절 문제와 관련한 조사에 있어서 표출되는 불만사항들을 제대로 처리하는 절차의 부재(不在) 문제를 제기하는 귀하의 주제의식은, 그 자체로 흥미로운 것입니다. 그러나 그런 문제와 관련하여 특정한 한 사례에만 너무 치중하고서, 그 사례에 대해서만 세세하게 서술하는 것은 문제가 있어 보입니다. 다른 학자들의 논문에 있는 결함을 비판하는 내용의 논문을 게재하는 것도 학술지에서는 흔한 일이긴 하지만, 그러한 논문은 대체로 여러 가지 사례를 제시하는 편이고 특정한 한 사건에만 치중하지는 않습니다. 만약 귀하의 논문이 어떤 부조리를 고발하고 사람들의 이목을 끌기 위한 목적에서 작성된 것이라면 이야기가 다르겠지만, 추측하건대 이 논문은 표절 문제와 관련한 분쟁을 해결하는 과정에 대한 주제를 다루고 있는 것으로 보입니다. 따라서 좀 더 다양한 사례들을 제시해줘야 탄탄한 내용이 될 것으로 보입니다.“

4. ‘교육행정(Educational Administration Quarterly)’ (미국)

필자는 1982년 7월 12일에 논문을 투고했다. 8월 16일, 편집인은 다음과 같은 서신을 보내왔다. 

"저희 학술지의 편집방침은 교육행정과 관련 기구에 대한 주요한 연구와 분석과 관련된 논문을 게재하는 것입니다. 당신의 사례 분석(case study)은 아무래도 특수하면서도 단독적인 상황인 것으로 보이기에, 대다수 우리 학술지 독자들에게는 흥미를 끌 수 없을 것 같습니다. 저희는 어떤 이론의 정립과 관계되어 있지 않거나 또는 다른 연구와 밀접하게 관련되어 있지가 않은 고립된 사례에 대한 분석은, 일반화를 시키기도 어려울 뿐만이 아니라 후속 연구도 제한하는 문제가 있다고 생각합니다. 따라서, 최종적으로 귀하의 원고는 저희 학술지의 게재 대상에 들지 못했습니다. 허나 분명 흥미로운 사례이긴 하고 다른 고등교육 관련 학술지에 투고해볼 것을 권합니다.“

5. ‘오스트레일리언 쿼털리(Australian Quarterly)’

필자는 1982년 9월 7일에 논문을 투고했다. 9월 21일에 편집인은 다음과 같은 내용의 서신을 보내왔다.

"유감스럽지만 귀하의 논문을 ‘오스트레일리언 쿼털리’에 게재할 수 없음을 통보드리고자 합니다. 다만 이를 귀하 논문에 대한 비판으로 심각하게 받아들일 필요는 없습니다. 논문을 읽어본 이들은 귀하의 논문에 대해서 다들 매우 흥미로운 내용의 논문이라고 생각했습니다. 그러나 현재 저희는 게재해야할 논문이 쌓여있는 상태이기 때문에 게재 절차의 경쟁률이 지나치게 높아져 있어서 특정 논문 선정에 애로가 많습니다."

6. ‘디스코스(Discourse)’ (호주)

필자는 1982년 9월 25일에 논문을 투고했다. 11월 11일에 편집인은 다음과 같은 서신을 보내왔다.

"저희는 명예훼손의 위험이 발생하지 않도록, 뉴캐슬 대학교의 윌리엄스 교수가 당신의 논문을 미리 읽어볼 기회가 있어야 한다는 조언을 받았습니다. 따라서, 윌리엄스 교수의 판단을 구해보기 위하여 귀하의 논문 한 부를 그에게 보내는 일에 당신의 동의를 구하고자 합니다." 

필자는 즉시 동의했다. 1983년 1월 24일, 편집인은 다음과 같은 답신을 필자에게 보냈다.

“1982년 10월 초 ‘디스코스’지에 제출된 귀하의 논문과 관련하여서 윌리엄스 교수로부터 답신을 받았습니다. 저희는 귀하의 논문을 게재하지 않기로 했습니다." 

2월 1일, 필자와의 전화를 통해 ‘디스코스’의 편집인은 만약 모든 것이 다 뜻대로 문제없이 진행됐다면 논문을 게재했겠지만, 윌리엄스 교수의 답신과 퀸즐랜드 대학(University of Queensland, ‘디스코스’지의 발행처이기도 하다) 법무실의 자문으로 인해 출판위원회가 필자의 논문에 대한 게재 추진을 중단하기로 했다고 전해왔다.

7. ‘고등교육고찰(Higher Education Review)’ (영국)

필자는 1983년 2월 2일에 논문을 투고했다. 5월 9일에 편집인은 다음과 같은 서신을 보내왔다.

"저와 출판사는 논문 게재를 고려했고 그에 따른 법률자문을 구해봤습니다. 이후에 우리 학술지에는 귀하의 논문을 게재할 수 없다는 결론을 내렸습니다. 실망시켜드려 죄송합니다."

8. ‘아카데미(Academe)’ (미국)

필자는 1983년 8월 4일에 투고했다. 9월 22일, 학술지 측에서는 서면 형식으로 게재 거절을 통보해왔다.

9. ‘하바드교육고찰(Harvard Educational Review)’ (미국)

1983년 10월 19일, 필자는 논문을 투고했다. 12월 7일, 학술지 측에서는 서신 형식으로 게재 거절 통보를 보내왔다.

10. ‘제3차교육행정학 저널(Journal of Tertiary Educational Administration)’ (호주)

필자는 1984년 1월 25일에 논문을 투고했다. 3월 8일, 편집인들 중 한 사람이 다음과 같은 서신을 보내왔다: 

"심사위원들은 귀하의 논문이 잘 읽혔으며 잘 쓰여졌고 또 고등교육의 몇 가지 중요한 문제점을 잘 부각시켰다고 생각합니다. 그럼에도 불구하고 심사위원들은 귀하의 논문을 현재의 상태 그대로 게재하는 데에는 몇 가지 문제가 있다고 생각합니다.

1. 표절 문제와 학자로서의 학적 자격미달 문제에 대한 귀하의 생각은 지나치게 스파우츠 박사의 사례에만 메어있는 것 같습니다.

2. 저희는 귀하가 이미 ‘베스테스(Vestes)’지를 통해서도 스파우츠 박사의 사례를 다룬 것으로 알고 있습니다. 비록 논의를 위해 주제를 달리 하기는 했지만 말입니다.

3. 현재 스파우츠 박사와 관계된 사건은 재판 중에 있어서 현 시점에서 이러한 내용의 논문을 게재하는 것은 경솔한 일일 수 있다고 생각합니다.

연구부정행위 문제와 관련하여 이미 수많은 표절이나 위조에 대한 사례가 있다는 것을 고려해봤을 때, 본 심사위원회에서는 당신이 좀 더 넓은 범위에서 정보를 취득해서 일반적인 내용을 담은 논문을 작성하는 것이 보다 적절하지 않은가 판단하고 있습니다. 이는 본 논문에서  스파우츠 박사 사례를 핵심으로 다루거나 또 인용을 하거나 하는 것을 금하려는 것은 아닙니다."

필자는 이 제안을 받아들여서 원문을 토대로 새로운 논문을 썼고 9월 28일에 제출했다. 새로운 논문은 본문에서와 같이 ‘논문 표절과 학계의 책임 회피(Plagiarism and Responsibility)‘라는 제목으로 10월호에 게재되었다.

관련기사 :

논문 표절을 둘러싼 분쟁과 권력의 문제

논문 표절 문제가 상아탑에서 다뤄지는 실태


참고문헌 REFERENCE

[1] The Shorter Oxford English Dictionary of Historical Principles. Oxford, Oxford University Press, 1973.

[2] 예를 들면 정부 기관들도 출판된 저작물을 표절할 수 있다. 이에 대한 의혹은 다음을 참조하라. Baldwin, F. W., letter, The Australian, 14 March 1993, 8.

[3] Parenti, M. Power and the Powerless. New York, St. Martin's Press, 1978, x.

[4] Broad, W. & Wade, N. Betrayers of the Truth. New York, Simon & Schuster, 1982. (윌리엄 브로드, 니콜라스 웨이드 저, ‘진실을 배반한 과학자들’(미래M&B 출판사) 2007년도 국내출간)

[5] Lifton, R. J. The Broken Connection: On Death and the Continuity of Life, New York, Simon & Schuster, 1979, 24. 필자는 혼선을 피하기 위해서 리프튼의 각주 (1) 표시를 (*) 표시로 바꾸었다.

[6] “잠복기억현상(cryptomnesia)"이라고도 하는데, 다음 문헌을 보라. Merton, R. K. The Sociology of Science: Theoretical and Empirical Investigations. Chicago, University of Chicago Press, 1973, 402-412.

[7] 적절한 인용규칙과 관련해서는 다음을 참조하라. Ravetz, J. R. Scientific Knowledge and its Social Problems. Oxford, Clarendon Press, 1971, 256-257.

[8] 다음 사례를 보라. Willey, M. M. "Review Essay", American Sociological Review 35.3 (1970) 531-539; Pine, V. R. "Review Essay", Contemporary Sociology 1.4 (1972) 299-305.

[9] Martin, B. Nuclear Knights. Canberra,RupertPublicInterestMovement,1980,66-68.

[10] Broad & Wade, op. cit. (supra note4);Manwell,C.&Baker,C.M.A."Honesty in Science : A Partial Test of a Sociobiological Model of the Social Structure of Science", Search 12.6 (June 1981) 151-160; Mahoney, M. J. Scientist as Subject: The Psychological Imperative. Cambridge, Massachusetts, Ballinger, 1976; Mahoney, M. J. "Psychology of the Scientist: An Evaluative Review", Social Studies of Science 9 (1979) 349-375; Garfield, E. "From Citation Amnesia to Bibliographic Plagiarism", Current Contents 12.23 (9 June 1980) 5-9; St. James Roberts, I. "Cheating in Science", New Scientist 72 (25 November 1976) 466-469. 최근 몇 년 동안에 학술지 ‘사이언스’는 여러 표절 사건에 대해서 보도를 했다. 예를 들면: Norman, C. "Stanford Investigates Plagiarism Charge", Science 324 (6 April 1984) 35-36.

[11] Stavisky, L. P. "Term Paper 'Mills', Academic Plagiarism, and State Regulation", Political Science Quarterly 88.3 (September 1973) 445-461; Plotz, J. "Is a Crime Against the Mind no Crime at all?", Chronicle of Higher Education (2 February 1976) 32.

[12] Gaston, J. "Secretiveness and Competition for Priority of Discovery in Physics", Minerva 9 (1971) 472-492. 다음도 참조하라. Mitroff, I. I. The Subjective Side of Science: A Philosophical Inquiry into the Psychology of the Apollo Moon Scientists. Amsterdam, Elsevier, 1974.

[13] Hagstrom, W. O. "Competition in Science", American Sociological Review 39.1 (February 1974) 1-18. See also Mahoney, M. J. & Kimper, T. P. "From Ethics to Logic: A Survey of Scientists". In: Mahoney, 1976, op. cit. (supra note 10).

[14] “...저자 본인의 문헌을 추가시키는 것 외엔 특정 논문의 참고문헌 목록이 한 논문에서 다른 논문으로 그냥 통째로 넘어간다. 그리고 운이 좋다면 이것이 마치 플라스미드(유전자를 삽입하여 이를 다시 세균에 넣어 배양하는 유전자재조합용 DNA)처럼 차후에 관련 분야에 있어 표준적인 참고문헌 목록으로 인정받을 수도 있다.” 다음 문헌 Chargaff, E. "Triviality in Science: A Brief Meditation on Fashions", Perspectives on Biology and Medicine 19 (1976) 324-333, 인용은 다음에서 Manwell & Baker, op. cit. (supra note10)153.

데이빗 블라트는 다음과 같은 예시를 제시하고 있다. 핵물리학 논문에서는 여러 저자들이 u 변수의 특정 함수인 오일러 함수 P(u)를 정의하고 있다. 15의 인수에 따라, 각 논문들에는 최소한 2개 이상의 다른 P(u)에 대한 정의가 있다. 각 사례 모두 오일러가 1937년에 독일어로 발표한 원문이 1차 문헌으로 인용되어 있다. 하지만 함수 P(u)는 오일러의 논문에서는 정의가 내려진 적이 없다. (오일러 함수에 대한 정의는 Blatt, D. W. E. & McKellar, B. H. J. "Three-Body Force in Nuclear Matter", Physical Review C11 (1975) 614-620. 의 참고문헌 1 ,2 ,3 ,4, 15, 16에서 확인할 수 있다.)

[15] Witton, R. "Academics and Student Supervision: Apprenticeship or Exploitation?", Australian and New Zealand Journal of Sociology 9.3 (1973) 70-73; Morgan, R. Going Too Far: The Personal Chronicle of a Feminist. New York, Random House, 1977; Martin, B. "Exploiting the Academic Peons", Australian Society 2.9 (October 1983) 28-29. [Reprinted as "Academic exploitation".]

[16] Mitroff, op. cit. (supra note12);Gaston,op.cit.(supra note12);Gaston,J. Originality and Competition in Science: A Study of the British High Energy Physics Community. Chicago, University of Chicago Press, 1973.

[17] Martin, B. "The Scientific Straight jacket : The Power Structure of Science and the Suppression of Environmental Scholarship", Ecologist 11.1 (Jan/Feb 1981) 33-43; Abramson, J. The Invisible Woman: Discrimination in the Academic Profession. San Francisco, Jossey-Bass Publishers, 1975; Dixon, M. Things Which are Done in Secret. Montreal, Black Rose Books, 1976; Martin, B., Baker, C. M. A., Manwell, C. & Pugh, C. (eds) Intellectual Suppression. Sydney, Angus & Robertson, 1985(in publication).

[18] Broad & Wade, op. cit. (supra note4);Manwell&Baker,op.cit.(supra note10);Mahoney,op.cit.(supra note10);Epstein,S.S. The Politics of Cancer. San Francisco, Sierra Club Books, 1978; Epstein, S. S. "Polluted Data", The Sciences (New York Academy of Sciences) 8 (July/August 1978) 16-21.

[19] Williams, A. J. A study of the Characteristics and Performance of Small Business Owner/Managers in Western Australia. Unpublished PhD thesis. University of Western Australia, 1975.

[20] Spautz, M. "A Pathetic Patchwork of Pilfered Passages", In Vita Veritas (1 April 1982), parts (a) to (tt), available from Michael Spautz, 502/362 Glebe Road, Hamilton NSW 2300. Martin, B. "A Note on Some Cases of Alleged Lack of Citation of Secondary Sources in a Ph.D Thesis" (1983; available from the author on request), 앞의 내용은 스파우츠 박사가 제시한 바 있는, 윌리엄스 교수의 논문에 있는 표절 의혹 문장 8개에 대한 평가를 위한 자료로써 제시하는 것이다.

[21] Martin, B. "Disruption and Due Process : The Dismissal of Dr Spautz from the University of Newcastle", Vestes 26.1 (1983) 3-9. 스파우츠 박사는 뉴캐슬 대학의 고위 당국자들을 상대로 그의 해임 문제와 관련하여 송사를 여러 건 벌였다. 한 재판 결과에 따라 결국 벌금형이 내려졌고, 스파우츠 박사는 1983년 하반기에 벌금 미납을 이유로 투옥되었다. 그러나 이후에 어느 판사가 스파우츠 박사가 사실은 억울한 옥살이를 했다는 점을 발견해냈다.

[22] 필자는 이 사건과 관련된 여러 자료들을 갖고 있다.

[23] 과학계의 학적 사기 문제에 대해 개인과 기관의 대처를 도발적으로 논의한 문헌을 살펴보고자 한다면 다음을 참조하라. Armstrong, J. S, "The Ombudsman: Cheating in Management Science", Interfaces 13.4 (August 1983) 20-29.

[24] George, D. W., Vice-Chancellor, University of Newcastle, letters to M. E. Spautz, 6 March 1979 and 13 August 1979; George, D. W. "Dispute in the Department of Commerce", University of Newcastle C109:79 (8 October 1979) paragraphs 14, 38 and 39.

[25] Street, R., Vice-Chancellor, University of Western Australia, letter to M. E. Spautz, 11 February 1981: Street, R., letter to Brian Martin, 28 July 1981.

[26] Davis, R. "Anonymity: The Cancer of Academia", Educational Research and Perspectives 6.2 (December 1979) 3-11; Dixon, op. cit. (supra note17).

[27] Larson, M. S. The Rise of Professionalism: A Sociological Analysis. Berkeley, University of California Press, 1977, xi: "일반적으로 전문직 종사자들이 그보다 낮은 사회적 평가를 받고 있는 직업을 갖고 있는 개인들에 비해 윤리적일 것이라는 인식은, 경험적 증거로써 제대로 검토됐던 적이 거의 없다.". Bensman, J. Dollars and Sense: Ideology, Ethics, and the Meaning of Work in Profit and Nonprofit Organizations. New York, Macmillan, 1967, 앞선 내용은 학계의 윤리와 관련해 일반적인 내용을 제시하고 있다. 다음도 참조하라. Watson, D. L. Scientists are Human. London, Watts & Co., 1938.

[28] 시릴 버트와 관련해서는 Kamin, L. J. The Science and Politics of I.Q. Potomac, Maryland, Lawrence Erlbaurn Associates, 1974; 와 Hearnshaw, L. S. Cyril Burt Psychologist. London, Hodder & Stoughton, 1979 를 보라. 아이작 뉴턴(Isacc Newton)과 관련해서는 Westfall, R. S. "Newton and the Fudge Factor", Science 179 (23 February 1973) 751-758, 그리고 Manuel, F. E. A Portrait of Isaac Newton. Cambridge, Massachusetts, Belknap Press of Harvard University Press, 1968 을 보라. 뉴턴의 데이터 변조 문제는 라이프니츠(Leibniz)와의 우선권 분쟁에서 드러났다.

[29] 예를 들어, a handbook of research methods (Barzun, J. & Graff, H. F. The Modern Researcher. Rev. ed. New York, Harcourt, Brace & World, 1970), 앞의 문헌은 표절 문제나 다른 학적인 원칙 위반 문제에 대해서는 아예 언급이 없다. 저자들의 이같은 학적인 원칙 위반 문제들에 대한 외면은, 그런 문제들이 구태여 고차원적인 논의가 필요없는 워낙 기초적이고 상식적인 잘못이라서 따로이 언급하지 않아도 된다는 생각에서 비롯된 것일 수도 있다. 하지만, 실제로 학계에서 나타나고 있는 표절 문제와 다른 학적인 원칙 위반 문제의 만연함은 저자들의 그같은 생각이 잘못이라는 것을 보여주고 있다.